自計(jì)劃生育以來(lái)，孩子在獨(dú)生子女家庭中的地位越來(lái)越高。尤其是當(dāng)?shù)诙?dú)生子女出生，來(lái)自父母、祖父母和外祖父母的“包圍”下，孩子很難體驗(yàn)集體生活。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校、教育專家認(rèn)識(shí)到孩子集體生活缺失帶來(lái)的弊端，并通過(guò)露營(yíng)活動(dòng)為之解決。

據(jù)報(bào)道，山師附小2012級(jí)10班為了紀(jì)念小學(xué)畢業(yè)，在班主任的支持下，舉辦了一次別開生面的露營(yíng)活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們共同搭建帳篷，制作美味燒烤，在篝火晚會(huì)里回憶六年美好時(shí)光。班主任說(shuō)：“雖然孩子們每天在一起上學(xué)，但是真正一起生活、一起游戲的集體生活卻很少，露營(yíng)活動(dòng)讓增進(jìn)孩子們感情，還鍛煉了動(dòng)手能力。這次露營(yíng)活動(dòng)勢(shì)必會(huì)給他們留下美好的回憶”。

中國(guó)孩子的動(dòng)手能力一直受到詬病，尤其是八十年代后的這兩代人，他們大多生活在獨(dú)生子女家庭，從小是家長(zhǎng)的“掌上明珠”，事事不用操心，安心當(dāng)“小皇帝”、“小公主”。伴隨而來(lái)的是動(dòng)手能力、集體生活能力的缺失，以至于影響正常的生活。“中國(guó)孩子動(dòng)手能力差”等報(bào)道也經(jīng)常能出現(xiàn)在報(bào)端媒體。

為了能解決孩子動(dòng)手能力差、缺乏集體生活等問(wèn)題，我們急需尋找一種對(duì)策。露營(yíng)，就是解決這一問(wèn)題的有效決策之一。

近年來(lái)，在我國(guó)營(yíng)地行業(yè)大發(fā)展的同時(shí)，越來(lái)越多教育專家認(rèn)識(shí)到營(yíng)地對(duì)于教育的重要性，尤其是鍛煉孩子動(dòng)手能力，培養(yǎng)集體生活方面。我們也欣喜的看到，很多學(xué)校自發(fā)的組織孩子開展露營(yíng)活動(dòng)，如杭州濱興學(xué)校，已經(jīng)把露營(yíng)做成了節(jié)日，學(xué)校主辦的露營(yíng)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了十屆。隨著學(xué)校一年年的舉辦，也在根據(jù)孩子不同的喜好，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行微調(diào)。

隨著家長(zhǎng)對(duì)提升孩子個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的看重，體驗(yàn)式教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。營(yíng)地教育盡管年輕，卻已經(jīng)成為新“風(fēng)口”。孩子永遠(yuǎn)都是未來(lái)發(fā)展的希望，在孩子教育上面，也應(yīng)傾注更多心血，采取更多的形式。但童年只有一次，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)最重要。

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