8年營地教育經(jīng)驗

北美營地教育引入中國的開拓者

中山大學(xué)&麻省理工工商管理碩士

國際營地協(xié)會培訓(xùn)師，中國僅7位

全國青少年戶外營地指導(dǎo)員師資認(rèn)證

愛丁堡公爵國際獎獨立運營中心主任

為什么要讓孩子參加夏令營？

因為營會（營地教育行業(yè)統(tǒng)稱）帶給孩子重要的成長幫助，Camp provide Kids a world of good。

在營會行業(yè)發(fā)展多年的國家和地區(qū)，這是家庭和營會達成的共識。

美國營會發(fā)展100多年，作為促進青少年發(fā)展的一個重要行業(yè)，從政府到民間發(fā)展已形成關(guān)于行業(yè)價值的核心共識：營會是一種教育形式，如果說學(xué)校教育是formaol education, 那么營會作為unformal education，和學(xué)校教育相互配合，幫助青少年更好成長。

“營會幫助青少年更好地成長”，這個共識如同一座大樓，但這座大廈在建之前，已經(jīng)打好了一個完整的地基，這個地基是一個關(guān)于社會生活方方面面的“常識體系“。

這個常識體系包含對規(guī)則的遵守，對集體生活的理解，家長和機構(gòu)彼此的邊界意識，不同身份的責(zé)任和分工，對教育項目的合理預(yù)期等。

比如，營會提供的教育服務(wù)和家庭教育是一種相互協(xié)作的關(guān)系，本質(zhì)上營會工作人員，學(xué)校的老師和家長都是孩子成長中的推動者和支持者。營地不是孩子的保姆，營地提供的是一種教育體驗，這是家長應(yīng)該具備的常識。

美國社會本身已經(jīng)形成了大量對于規(guī)則，責(zé)任，生活常識，青少年成長，家長職責(zé)邊界等各方面的共識。人們生活在這個體系里，常識成為了人們溝通和協(xié)作的“潛臺詞”，很多事情不言自明。

正是因為這種常識體系的成熟，不同的營會所設(shè)立的發(fā)展目標(biāo)，以及為實現(xiàn)這些發(fā)展目標(biāo)設(shè)立的規(guī)則才能真正落實，營地的各項工作才得以有序展開，所有的工作完成度越高，營會項目最初的目標(biāo)的實現(xiàn)度越高。

中國的營會行業(yè)發(fā)展，不足十年，行業(yè)在跌跌撞撞前行，期間伴隨著家庭對于營地教育的認(rèn)知還在萌芽。借鑒美國營會行業(yè)，我們還需要補上哪些常識？

舉個例子，8歲以上的孩子參加寄宿營之前，應(yīng)該懂得自己的物品擺放和管理，知道每天要換衣服。一個12歲孩子的家長，每天要求工作人員去管理自己孩子洗漱更衣等問題，這就是一種越界。這些問題，要么在家庭長期培養(yǎng)中完成，要么放手讓孩子自己去學(xué)習(xí)。

營地幫助孩子理解什么是獨立生活，它是一面鏡子，讓孩子看到自己需要學(xué)習(xí)的方方面面。

彼此尊重

首先要理解何謂尊重。

對于營員來說，團隊是由不同的個體組成，個體意味著差異，尊重他人和自身相對的差異，尊重他人就是尊重自己。一個好的團隊也會接納個體的差異。

對于家長來說，尊重營會的管理，尊重營會的工作人員，減少各種特殊要求，尊重營會工作人員的時間和勞動，避免大量的重復(fù)工作。比如隨意要求各種資料發(fā)了再發(fā)；要求營會為自己的孩子提供接近“保姆式“的服務(wù)……

在營會里，孩子是一切的中心，更準(zhǔn)確得說，每一個孩子的身心健康發(fā)展是營會工作的中心。

在家長的內(nèi)心深處，自己的孩子永遠(yuǎn)都是蛋糕上的奶油上的那唯一一朵小花的花芯。對營會來說，每一個孩子都是花芯，當(dāng)這么多花芯在一起的時候，營地追求的是營造安全健康的環(huán)境，幫助他們相互映照，彼此協(xié)同，營地追求的是每個孩子個性化的綻放。

越尊重，越有愛。

理解規(guī)則

對于營員來說，宿舍規(guī)則，餐廳規(guī)則，活動規(guī)則，規(guī)則是營會有序健康運作不可或缺的部分。有團隊，就有規(guī)則。為了和諧生活，為了共同目標(biāo)，個體需要遵守規(guī)則。

比如，在宿舍里往往需要營員一起進行清潔，要求個人整理自己的內(nèi)務(wù)，任何亂放物品，亂扔垃圾的行為，既違反了規(guī)則，也是對他人和集體的不尊重。

對于家長來說，要鼓勵孩子去遵守規(guī)則，調(diào)整個人的生活習(xí)慣，不應(yīng)處處講特殊，天天談條件，再一次強調(diào)，這是一段富有意義的集體生活。違背規(guī)則，意味著放棄了完全投入集體生活的機會。

在做好自己的事的前提下，要有意識為集體貢獻。

人是社會動物，不可能永遠(yuǎn)活在只有爸爸媽媽爺爺奶奶組成的環(huán)境里，每個孩子都需要進行健康的社交，交朋友，找到自己的團隊，成為團隊一份子，同時也為團隊做貢獻。這是人類進步的本能，同時也是人這種高級動物生命本身的追求。

“不要不敢講，要敢于提要求”，這種長期來自家庭的灌輸，摧毀的是孩子天然對于團隊的認(rèn)知。這種認(rèn)知一旦在孩子心中扎根，他所有的行為表達都是在提要求。這必然會和營地集體生活產(chǎn)生碰撞。

對營會生活合適的判斷和認(rèn)知

營地是貼近自然的生活，習(xí)慣了居住在城市里，除了埋頭做題，就是玩電子游戲的孩子來說，營地生活意味“不常規(guī)”。越來越多在城市里生活的孩子，開始多多少少有一些“自然缺失癥”的癥狀。而營地提供一個和自然充分融合的環(huán)境，讓孩子們能回歸和親近自然。

泥土，雨水，動物……都是營地必要的元素，如果越來越多孩子認(rèn)為這些代表了“臟”，代表了“可怕”和“不能接受”，那么這是我們教育中最遺憾的一部分。

很多研究已經(jīng)證明，和自然的融合，對于培養(yǎng)孩子的Resilliency（適應(yīng)力和彈性）有重要的意義，對于自然的態(tài)度，會遷移到孩子未來人生對于他人和社會的態(tài)度上。

10歲的營員說：“在我媽媽看來是大事的事（衣服弄臟了），在夏令營里就是小事，在我媽媽看來是小事的事（不遵守規(guī)則），在夏令營里就是大事”。

圍繞營會的認(rèn)知

如果我們能完成對于大量“常識”的共識，那么至少會有50%以上的問題不會產(chǎn)生。這個工作，至少還需要1-2代人的努力，“為了下一代”，需要先從父母自身做起。

最重要的是，家庭教育永遠(yuǎn)第一位，家長永遠(yuǎn)是孩子成長過程中的第一責(zé)任人，如果兩到三周的夏令營生活沒能按家長的預(yù)期，實現(xiàn)孩子學(xué)會主動換洗衣物，孩子的英語有大幅度提升等家長期待，家長無需失望，我們都需要理解孩子的learning curve, 成長需要時間，更需要家庭教育長期的灌溉。

營地，是一種生活方式，也一種成長方式，尤其是寄宿夏令營，基本上涵蓋一個孩子離開家庭舒適區(qū)之后，生活的方方面面。這種生活，對于習(xí)慣了有父母老人保姆全面照看的中國孩子來說，尤為困難。但是，也只有離開“直升機”式的家長包辦，才能用于一片可以自由伸展自由翱翔的天空。

對于家長來說，當(dāng)焦慮逐漸緩解之后，不妨也花點時間去思考，在孩子成長的過程中，發(fā)生過什么，未來可能還會發(fā)生什么。和孩子一起，積極迎接變化，當(dāng)改變完成，成長才能實現(xiàn)。