想一下，

你已經(jīng)多久沒和孩子一起在戶外瘋跑了？

多久沒在草坪上打個(gè)滾兒了？

我們周圍的世界越來越豐富，條件越來越便利，但在這些“豐富”的包裹下，孩子是否還需要大自然？

當(dāng)你了解到它們對(duì)孩子的重要之后，就別等了，趕緊和孩子一起去戶外撒歡吧。

戶外教育能給孩子的成長(zhǎng)帶來什么？

現(xiàn)在的很多爸爸媽媽介意的是，把孩子撒到戶外去，擔(dān)心戶外有病菌，不干凈。其實(shí)，孩子天生就愛動(dòng)，與大自然有著最緊密的聯(lián)系，多參加戶外活動(dòng)能給孩子帶來更強(qiáng)的免疫力。

1、戶外教育有助于建立未來孩子的關(guān)鍵能力，包括知識(shí)的涵養(yǎng)、實(shí)際動(dòng)手做、與他人相處及自我實(shí)現(xiàn)等能力。

2、戶外環(huán)境，能提供給孩子豐富多元的感官體驗(yàn)，幫助他了解時(shí)間、空間，讓他習(xí)得如何與周圍環(huán)境互動(dòng)、在其中自由自在地玩耍。

3、與自然環(huán)境的接觸，是一種開放的游戲，沒有時(shí)間限制，卻能讓孩子在與復(fù)雜自然的接觸過程中，鍛煉他的創(chuàng)造力。

4、在戶外自然中，可以培養(yǎng)孩子的觀察和分析能力，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力，是建立良好親子關(guān)系的紐帶。

警惕大自然缺失癥

《爸爸去哪兒》每集有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是走進(jìn)各種大自然的環(huán)境，這一點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。在第一集《爸爸去哪兒》里，多多年紀(jì)相對(duì)大些，對(duì)泥巴就比較容易接受，而幾個(gè)小孩子在面對(duì)泥塘的時(shí)候，開始都是采取觀望的態(tài)度。這便是他們成長(zhǎng)過程中與自然接觸的還不夠，而這些正是造成今天很多孩子更加敏感、脆弱、承受能力差的原因之一。

在做成長(zhǎng)咨詢的時(shí)候，經(jīng)常聽到媽媽問：“我的孩子特別敏感……” “我的孩子怎么這么愛哭？ ”我給的建議通常是：多帶孩子到大自然里去，去玩水、玩沙子、去運(yùn)動(dòng)、去不平的地上走走。因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖纳眢w，就是千百萬年里為了適應(yīng)自然而形成的，但是最近這幾十年，我們把自己限制在鋼筋混凝土、塑膠環(huán)境里，我們的身體與我們需要的環(huán)境越來越遠(yuǎn)。

戶外讓孩子有強(qiáng)健的體格

孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育的快速時(shí)期，只有給孩子提供更充足的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)規(guī)律的生活作息，以及足夠的戶外運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，孩子身體才能良好地發(fā)育。其中，戶外活動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)，占據(jù)了比較關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸陽光的時(shí)間較多，會(huì)促進(jìn)孩子機(jī)體內(nèi)維生素D的生成，有利于鈣的吸收，促進(jìn)身高發(fā)育。

2、戶外活動(dòng)，能鍛煉孩子的呼吸系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，不斷增強(qiáng)孩子的免疫力。

3、配合充足的營(yíng)養(yǎng)，再加上活動(dòng)對(duì)骨骼組織的刺激，孩子的骨骼生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)非常旺盛。

4、戶外活動(dòng)，可以改善人體的血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，增強(qiáng)骨細(xì)胞的生長(zhǎng)能力，從而使骨骼的生長(zhǎng)更加旺盛，有助于孩子的身高增長(zhǎng)和體格發(fā)育。

讓孩子在戶外得到釋放

愛活動(dòng)的孩子是健康的孩子，他們?cè)谂d奮的游戲過程中，擦破膝蓋或是扭傷腳踝，而且可以說是必要的，只有這樣，才能讓他們?yōu)槭澜绲膹?fù)雜性和危險(xiǎn)性做好準(zhǔn)備。

如果長(zhǎng)時(shí)間呆在屋內(nèi)，給孩子形成的刺激都是有限的?？梢詮膸陉柵_(tái)上看看綠樹、陽光開始，接觸戶外。不同的花香、樹葉的質(zhì)感以及空氣，對(duì)1歲前的孩子來說，都呈一種嶄新的體驗(yàn)和刺激。

雖然孩子會(huì)一邊跑一邊看著腳下的地面，不注意周圍的情況，經(jīng)常會(huì)跑著跑著就偏了，不是碰上周邊的物體，就是和別的小朋友撞個(gè)滿懷，但還是恭喜你，可以帶他出去撒歡了。

你已經(jīng)可以牽著他上下樓梯，也可以帶他去旁邊的那個(gè)小沙堆。從公園、植物園開始，讓他一天活動(dòng)30分鐘。注意，活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

此時(shí)，孩子的行動(dòng)能力已經(jīng)增強(qiáng)許多，多元、廣泛性的環(huán)境，都可以讓孩子去嘗試。在戶外騎自行車，跑跑跳跳或者跟小朋友們跑來跑去，甚至可以來一次“野外小探險(xiǎn)”。

走，帶孩子去戶外撒歡

孩子遠(yuǎn)離戶外的時(shí)間長(zhǎng)了，需要爸爸媽媽慢慢引導(dǎo)，重新回到戶外和自然的懷抱。

永遠(yuǎn)不能忽視“孩子+孩子”的力量。與朋友們一起觀察毛毛蟲，一起摔泥巴，都能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。相互影響中，能夠無限擴(kuò)展他們的想象空間。同時(shí)，它還能滿足孩子與同齡人交往的社會(huì)性需求，提高他們的社會(huì)交往能力，這時(shí)，可以跟隨孩子的好奇心，讓他了解季節(jié)更替、氣候變化、植物生長(zhǎng)等自然規(guī)律。

爸爸媽媽扮演的秋千、墻壁越是生動(dòng)，對(duì)孩子的吸引力也就越大。只要在爸爸媽媽的懷抱里，哪怕僅僅是小肚皮被撓癢的感覺都會(huì)讓孩子樂不停，所以，把去戶外活動(dòng)當(dāng)做和孩子相處的一個(gè)絕妙時(shí)光吧。

于孩子而言，父母陪伴他去感受是最重要的?！芭惆椤钡亩x，指的是在孩子對(duì)大自然的神秘發(fā)出驚嘆時(shí)。爸爸媽媽只要陪伴、傾聽并與孩子一起分享，和孩子站在相同的觀察點(diǎn)一起玩，而非指導(dǎo)式的教導(dǎo)，或者強(qiáng)迫他非要從某個(gè)活動(dòng)中獲得某種收獲。

現(xiàn)代意義上的營(yíng)地教育以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)多元化背景下共處、共贏所需的意識(shí)與能力，如跨文化溝通與交流、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。

我國(guó)營(yíng)地教育現(xiàn)狀

與歐美國(guó)家已具備成熟的營(yíng)地教育體系不同，“營(yíng)地教育”在我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)儆谶吘壍貛?。隨著80后逐漸成為新一代家長(zhǎng)群體的核心，對(duì)素質(zhì)教育的需求越來越強(qiáng)烈，一定程度促進(jìn)了國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育市場(chǎng)的快速發(fā)展。

實(shí)際上，對(duì)于大部分一線城市的家庭來說，“營(yíng)地教育”已經(jīng)成為一種剛性需求，據(jù)統(tǒng)計(jì)，3-5年內(nèi)我國(guó)營(yíng)地教育的學(xué)校滲透率將從5%增加到20%-30%，這既是《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的里程碑效應(yīng)，也是源于人群意識(shí)的時(shí)代性轉(zhuǎn)變。

龐大的消費(fèi)市場(chǎng)

營(yíng)地教育的主要受眾為6-18歲中小學(xué)生。截止到2016年，我國(guó)共有中小學(xué)在校生1.67億人。根據(jù)2010年人口普查數(shù)據(jù)，城鎮(zhèn)兒童占比為47.32%?？紤]到近年來的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，預(yù)計(jì)2017年城鎮(zhèn)兒童占比約50%。假設(shè)一個(gè)孩子在生命周期中參加1.5次營(yíng)地項(xiàng)目，以4500元的客單價(jià)、30%的市場(chǎng)滲透率計(jì)算，營(yíng)地教育的市場(chǎng)規(guī)模為1.67億人*50%*30%滲透率*4500元*1.5/12=140億元。

85后家長(zhǎng)的剛需

85后家長(zhǎng)已成為不少小學(xué)一、二年級(jí)的家長(zhǎng)“主力”。他們成長(zhǎng)在新興時(shí)代，對(duì)下一代的教育理念更為開放，也更加注重孩子的創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。隨著新一輪消費(fèi)升級(jí)的浪潮，家長(zhǎng)對(duì)于孩子接受體驗(yàn)式教育產(chǎn)品的需求也越來越強(qiáng)烈。

“營(yíng)地教育”的活動(dòng)形式大體有“游學(xué)式”和“營(yíng)地式”兩種，“游學(xué)式”可能更偏重于增長(zhǎng)見識(shí)、體驗(yàn)別處生活，而“營(yíng)地式”則更加偏重孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力、溝通協(xié)作能力。在課程種類上，營(yíng)地教育形式種類細(xì)化，課程內(nèi)容也都非常豐富，涉及軍事、科技、體育、藝術(shù)、人文等領(lǐng)域，每個(gè)機(jī)構(gòu)也都有自己的課程特色，每個(gè)孩子都能找到適合自己的課程。

火熱現(xiàn)狀背后的隱患

目前，營(yíng)地教育價(jià)格普遍較高，還沒能達(dá)到大眾化程度，主要原因有以下幾個(gè)方面。

首先，營(yíng)地教育本來就是一個(gè)低頻的校外教育模式，很多營(yíng)地機(jī)構(gòu)一年的業(yè)務(wù)主要集中在寒暑假，平時(shí)的投入肯定也要納入成本；

二是營(yíng)地教育很多都是重資產(chǎn)投資，除營(yíng)地產(chǎn)地租賃成本外，還有很多基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施，以及課程研發(fā)、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，高端的營(yíng)地教育產(chǎn)品一般還有外籍教師或教練，這些都是營(yíng)地教育收費(fèi)價(jià)格高的因素之一；

三是營(yíng)地教育在中國(guó)剛剛興起，高端品牌的營(yíng)地教育產(chǎn)品還是稀缺資源，營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力??；

四是中國(guó)生源太多，部分家長(zhǎng)認(rèn)同“貴的即是好的”，也是現(xiàn)在營(yíng)地教育收費(fèi)高但仍火爆的原因之一。