據(jù)有關(guān)部門(mén)數(shù)據(jù)顯示，從年齡來(lái)看，2015年我國(guó)初中生群體游學(xué)人數(shù)占了49%，接近一半的比例；從價(jià)格來(lái)看，47%的家長(zhǎng)可以接受2~3萬(wàn)元的費(fèi)用支出。這一部分消費(fèi)人群不僅看重學(xué)習(xí)，同樣看重視野開(kāi)拓，思想比較開(kāi)放，可以自由支配的收入比較多。他們大多學(xué)歷高、見(jiàn)識(shí)廣泛，必然要比一般人能夠接受營(yíng)地教育，這就為研學(xué)旅行的消費(fèi)人群找到了一個(gè)非常吻合的群體。

研學(xué)旅行，這個(gè)類(lèi)似小時(shí)候?qū)W校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，如今已經(jīng)成為一種十分洋氣的新旅游形態(tài)。盡管費(fèi)用不菲，但并不能阻止老師、家長(zhǎng)以及各種教育機(jī)構(gòu)對(duì)其趨之若鶩。隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，促進(jìn)了高收入階層的家庭對(duì)國(guó)外教育的消費(fèi)欲望，越來(lái)越多的中國(guó)家庭有能力并愿意為孩子的教育做出投資。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015 年我國(guó)38%的家庭每年教育支出超過(guò)6000元人民幣，其中約三分之一的家長(zhǎng)投入過(guò)萬(wàn)元，特別是隨著家庭整體收入的提高，家庭對(duì)教育越發(fā)重視，教育投入成本也越發(fā)提高。

研學(xué)與露營(yíng)的聯(lián)系

研學(xué)（Study Abroad），是世界文明中最傳統(tǒng)的一種教育方式，在歐美國(guó)家游學(xué)的歷史已超過(guò)百年，是正規(guī)教育的大眾化補(bǔ)充，有著較為成熟的行業(yè)規(guī)范體系，被納入規(guī)范化軌道，有相應(yīng)的部門(mén)作為監(jiān)管，國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)守則和指引加以引導(dǎo)，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)資質(zhì)有具體要求，這也是該行業(yè)發(fā)展迅速的一個(gè)重要原因。

研學(xué)產(chǎn)業(yè)包含校外教育、教育旅游、戶(hù)外活動(dòng)、營(yíng)地教育、親子體驗(yàn)、研學(xué)修學(xué)旅行、社會(huì)實(shí)踐等細(xì)分領(lǐng)域，屬于教育和旅游的交叉行業(yè)，是學(xué)生基于自然、社會(huì)和自身生活，主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，目前國(guó)內(nèi)的研學(xué)旅游大多還停留在境外團(tuán)式出游的模式，通常是組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館等地方，之后仍然回歸到寫(xiě)觀后感的盲區(qū)。

走出營(yíng)地的課堂

游學(xué)是將傳統(tǒng)的夏令營(yíng)模式加入了拓展和文化素質(zhì)教育，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，這和露營(yíng)地教育頗有一些共同點(diǎn)。反觀營(yíng)地教育，費(fèi)用偏低，參與人群卻寥寥無(wú)幾，原因是場(chǎng)地局限性大、活動(dòng)內(nèi)容單一、吸引力不足，基本以在露營(yíng)地里體驗(yàn)親子教育、DIY手工、戶(hù)外拓展等為主，并沒(méi)有達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)聞，擴(kuò)展心胸、開(kāi)闊視野、學(xué)到在書(shū)本中無(wú)法獲得的知識(shí)。

筆者認(rèn)為，營(yíng)地教育可以更多關(guān)注國(guó)內(nèi)自駕游線(xiàn)路，房車(chē)旅游與研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，既然是把課堂開(kāi)在大自然中，我們?yōu)楹尾蛔冯S更美的風(fēng)景，祖國(guó)有那么豐富的旅游資源，營(yíng)地?cái)?shù)量也逐年倍增，且許多營(yíng)地就建設(shè)在著名風(fēng)景區(qū)周邊。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，在行走中閱讀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加民族自豪感的紅色旅游，也非常順應(yīng)當(dāng)前教育部提倡的素質(zhì)教育。

來(lái)源：營(yíng)地教育