營地教育是個(gè)舶來品，在國外已有一兩百年的歷史，可對于中國很多家庭卻還是比較陌生的。依托營地資源，依山膀水，在集體生活中，提高孩子的綜合能力。這對中國喊了很多年的素質(zhì)教育而言確實(shí)是一大突破。
但孩子內(nèi)心的體驗(yàn)與成長無法量化，這不可能像補(bǔ)習(xí)班一樣，家長能明明白白的看到孩子分?jǐn)?shù)提高。同時(shí)孩子素質(zhì)的提高需要過程，不可能參加一期營地教育，回來后馬上就有質(zhì)的飛越。所以，這些不太明顯的進(jìn)步，往往被中國家長忽略掉。
其最主要的表現(xiàn)就是讓孩子參加營地學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，并不是真了解到營地教育的好才送孩子來，很多家長都是看到別人家孩子去了，自己才跟著去。
而且中國營地教育費(fèi)用不低。處在中國教育費(fèi)用金字塔的頂端。對于一些中低收入家庭而言，家長們更是認(rèn)為一次營地活動(dòng)的錢可以讓孩子上好幾個(gè)月補(bǔ)習(xí)班，從而使?fàn)I地教育的市場變得更小了。
多年前，一篇《夏令營中的較量》的報(bào)道，讓中國意識(shí)到青少年素質(zhì)教育的重要性，該文中將中國孩子和日本孩子在夏令營中的表現(xiàn)進(jìn)行對比，很明顯的指出中國孩子合作意識(shí)弱，動(dòng)手能力差，適應(yīng)能力不強(qiáng)，生存能力缺失等重多問題。
當(dāng)然這篇報(bào)道確有其以偏蓋全的毛病，但中國青少年存在的問題卻引起了國人的重視。我們需要的不僅是高分低能的孩子。如今幾十年過去了，在中國這種局面改善的并不明顯。
應(yīng)試教育引導(dǎo)孩子和家長不得不將大部份財(cái)力精力都放在學(xué)習(xí)上。而營地教育做為一種可以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑，雖然在國外已有百年歷史，可在中國，剛剛走入大家視線。
談到教育就要有費(fèi)用，營地教育也是如此。在國外，一部份國家已經(jīng)將營地教育作為學(xué)校教育的一部份，納入正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，而其費(fèi)用的一部份也是由政府以購買服務(wù)的方式承擔(dān)。當(dāng)然也有民間機(jī)構(gòu)以營利組織的形式組織的，以收費(fèi)形式經(jīng)營。
中國營地教育起步較晚，政府在這方面投入的資金和關(guān)注度少之又少的。市面上出現(xiàn)的營地教育機(jī)構(gòu)多是以營利組織（也就是公司）的形式注冊的，既然涉及到了經(jīng)營，就離不開成本和利潤兩個(gè)話題。
營地教育機(jī)構(gòu)想發(fā)展壯大，必須面對的問題就是如何贏利，在生存與發(fā)展面前，每個(gè)營地經(jīng)營者都會(huì)有自己的思考。
1.如何定位
前面已經(jīng)提到，中國傳統(tǒng)教育思維以及應(yīng)試教育并不利于營地教育在中國本土化。家長會(huì)把孩子先送到補(bǔ)習(xí)班，而營地教育只是教育孩子過程中的附屬產(chǎn)品。
并且中國是個(gè)發(fā)展中國家，國民經(jīng)濟(jì)水平有限，對于這筆教育經(jīng)費(fèi)每個(gè)家庭可以預(yù)算多少，也都很不樂觀。而正是在這種內(nèi)憂中，營地教育更要精準(zhǔn)的定位，讓家長理解意圖，明白成效。
把孩子送到營地絕不僅僅是讓孩子搭伴去玩，主要是為了孩子可以健康成長。在營地教育經(jīng)營初期宣傳很重要。
同時(shí)找準(zhǔn)目標(biāo)客戶群，或是針對高端家庭的，或是針對某個(gè)年紀(jì)孩子的，甚至可以是針對一些問題孩子，例如有語言障礙的孩子，自畢癥孩子等。
通過精準(zhǔn)專業(yè)的定位，讓目標(biāo)客戶進(jìn)一步了解營地教育，并不僅僅是領(lǐng)孩子玩的機(jī)構(gòu)，而是一種教育，一種可以達(dá)到預(yù)定效果的教育模式。
2.安全問題
營地教育多是依托戶外資源，或是依山或是臨水。而將孩子送去營地，家長最擔(dān)心的就是安全問題了。
當(dāng)然，也并非是家長多此一舉，戶外運(yùn)動(dòng)在我國起步較晚，從前在大家眼里，戶外只是專業(yè)人員玩的東西，只是這幾年隨著戶外俱樂部的興起，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才為大眾所了解。
而到目前為止，關(guān)于戶外方面，我國還沒有一部成形的法規(guī)。營地教育也面臨同樣的尷尬，并不是家長不放心，而是在營地建設(shè)，營地教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)，營地活動(dòng)經(jīng)營等方方面面，有統(tǒng)一規(guī)定的少之又少，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，家長自然會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心。
這就要求營地教育經(jīng)營者在市場監(jiān)管不是很到位的前提下自覺重視安全問題，特別是隱患類問題，把安全放在效益之上，真正給孩子提供一個(gè)安全的受教育環(huán)境，讓家長放心。
3.專業(yè)問題
因?yàn)槠鸩酵恚覈鵂I地教育導(dǎo)師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少，缺少專業(yè)營地人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以說教育方法和技能還都處在摸索階段。能在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的就更少了。
因?yàn)橛辛耸袌鲂枰嚓P(guān)的一些俱樂部，如戶外俱樂部，游艇俱樂部等都推出了營地教育產(chǎn)品，表示可以提供該服務(wù)，但這些機(jī)構(gòu)是不是具備了提供營地教育的基本要求卻值得商榷，特別是針對青少年，與對成年人提供服務(wù)不同。
應(yīng)該由具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和掌握具體方法的專業(yè)人員進(jìn)行。但現(xiàn)狀是好多戶外團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)搖身一變就成了青少年導(dǎo)師，如此經(jīng)營也難怪家長們會(huì)對營地教育的專業(yè)性提出質(zhì)疑了。
無論是筆者提出的以上三方面問題，還是更多的在營地經(jīng)營之路上碰到的情況，都會(huì)讓其經(jīng)營者認(rèn)真思考。
我們承認(rèn)，我們的起步較晚，雖然與很多國家存在差距，但我們一路走來一直都在進(jìn)步著。
營地教育中國本土化需要時(shí)間，需要過程，也同樣需要經(jīng)營者的共同努力，在實(shí)踐中摸索，走出一條適合中國國情的青少年?duì)I地教育之路。