營(yíng)地教育——新興的教育方式，這兩年在國(guó)內(nèi)火的速度猶如開(kāi)了外掛，它是一種在戶(hù)外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶，幫助每位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，在讓孩子參加營(yíng)地教育之前迫切需要做的是充分認(rèn)識(shí)這種教育方式，再結(jié)合孩子身心發(fā)育特點(diǎn)和實(shí)際需求引導(dǎo)他們參加營(yíng)地活動(dòng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)首先要了解孩子最缺少什么能力或素養(yǎng)，最需要在哪方面去拓展和提升，以及在哪些方面有興趣。只有首先想明確了這些問(wèn)題，才能審慎地選擇有良好教育理念、資質(zhì)、信譽(yù)的組織方，進(jìn)而使他們?cè)诳缥幕瘻贤芰?、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等方面得以發(fā)展在“身、心、靈、腦”上得到全方位的鍛煉，從而收獲身體和心靈的雙重成長(zhǎng)。

反之，假如抱著“出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看玩玩”的想法盲目更風(fēng)，不弄清孩子需要鍛煉和開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，那么走馬觀之后除了浪費(fèi)資金和時(shí)間以外，孩子還會(huì)錯(cuò)失身心發(fā)展良機(jī)。同樣，如果參加營(yíng)地教育的目的是獲取一紙證書(shū)，對(duì)孩子是否獲得成長(zhǎng)并不太在意，這無(wú)疑是遠(yuǎn)離了營(yíng)地教育的初衷，實(shí)在是不可取。

從社會(huì)營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)角度來(lái)講，如今越來(lái)越多人的打著營(yíng)地教育的旗號(hào)，開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)、夏冬令營(yíng)，用低價(jià)招攬了一大批青少年的孩子參加其活動(dòng)，營(yíng)地活動(dòng)中并未對(duì)孩子進(jìn)行具有針對(duì)性的輔導(dǎo)和分享，有的機(jī)構(gòu)為了客源，對(duì)家長(zhǎng)的任何要求都滿(mǎn)足，丟失了營(yíng)地教育的本源；而有的家長(zhǎng)習(xí)慣于“呵護(hù)備至”，關(guān)注一日三餐，頻打電話(huà)，干擾營(yíng)地工作，讓活動(dòng)主旨大打折扣。營(yíng)地教育并非是讓孩子走走形式、玩的開(kāi)心而已，而是真正的通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程、老師的觀察引導(dǎo)，達(dá)到鍛煉孩子、補(bǔ)充孩子的目的。

來(lái)源：越野E族