我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學(xué)習(xí)辨別安全危險環(huán)境，學(xué)習(xí)捕食技能。
這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。
人類在動物的基礎(chǔ)上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。
對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字。
被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應(yīng)對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè)，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習(xí)得音樂繪畫等藝術(shù)鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量，可以活得更好。
結(jié)論：教育的本質(zhì)是信息傳遞。教育的基礎(chǔ)功能是通過信息傳遞，提高動物生存幾率。教育的高級功能是通過信息傳遞，提高動物（主要是人類）生活品質(zhì)。
教育和學(xué)習(xí)是一個東西的兩個表達(dá)。
——那么營地教育對青少年的成長的影響有什么？
營地教育對于大多數(shù)中國家長和教育者來講都是一個比較新鮮的概念。
營地教育起源于英國，經(jīng)過200余年的發(fā)展，現(xiàn)在正被越來越多的國家所重視，已經(jīng)影響了全世界一代又一代青年人。營地教育在部分國家已被正式納入常規(guī)教育體系。
據(jù)統(tǒng)計，美國約有1.5萬個營地，其中每年有逾1000萬美國青少年參加營地活動，美國營地協(xié)會（ACA）擁有2700家營地會員，每年影響到超過690萬的營員，加拿大營地協(xié)會擁有9省的700家營地會員；在俄羅斯，青少年營地是政府每年耗巨款支持的項目；澳大利亞有超過400家營地，政府規(guī)定學(xué)校每年必須組織學(xué)生參加一周的營地活動。
營地教育其實就是通過體驗式學(xué)習(xí)及富有創(chuàng)造性的營會活動，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。而營地教育在國外150多年的發(fā)展實踐證明，營地活動在幫助青少年建立自信心、培養(yǎng)獨立品格和領(lǐng)導(dǎo)力、提高社交能力等方面效果顯著。
全國政協(xié)常委、北京四中校長劉長銘說，“反思當(dāng)前中國的教育，我們過多關(guān)注間接知識的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)習(xí)過程中的直接體驗。戶外教育是營地教育很重要的一種形式，能夠通過創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗，使學(xué)生達(dá)到生理、心理、社交能力及心靈的全面成長。營地教育最重要的功能是體驗、激發(fā)，它是對傳統(tǒng)課堂的一個重要、有效的補(bǔ)充。通過這樣的教育活動，不僅能使學(xué)生學(xué)會傾聽、理解與交流，也能學(xué)會妥協(xié)、選擇、控制、展示與合作。
營地教育的力量：培養(yǎng)成功必備的八大能力
一個好的營地，可以讓孩子通過體驗式學(xué)習(xí)，將體驗的過程逐漸內(nèi)化，變成一種可轉(zhuǎn)移的能力，這種能力可以用在生活學(xué)習(xí)的方方面面。
在營地，孩子每天會參加各種不同的項目，每個項目都會有很多小的環(huán)節(jié)，幾天下來，孩子們能夠得到幾十甚至幾百次機(jī)會鍛煉自己的某一種或是某幾種能力。
營地是一個不著痕跡的教育，它的魅力是校內(nèi)教育無法替代的
孩子們在營地參與各項活動，接受各種心理和體能的挑戰(zhàn)，看起來好像是在玩兒，而實際上，好的營地在項目上的精心設(shè)計，讓孩子們在活動中潛移默化地提高。
引起興趣的環(huán)境 / Stimulating environments
學(xué)校內(nèi)的課堂氣氛比較沉悶，在一個新鮮的環(huán)境下，比如在戶外、在大自然中，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足。
體驗式學(xué)習(xí) / Facilitated experiences over content
全身心的投入、參與、感受、回味，比起在課堂內(nèi)知識的被動的接受和消化，更能讓孩子有直觀的印象，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
團(tuán)隊合作、項目導(dǎo)向的學(xué)習(xí) / Project-based, team-oriented learning
集體的生活、多元的隊友、同齡人共同營造的學(xué)習(xí)氛圍，通過項目引導(dǎo)之下的學(xué)習(xí)，不僅能激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，通過一個項目的完成讓孩子不知不覺的獲得多方面的知識。
成功就是不斷地試錯，營地給孩子一個安全的試錯空間
孩子來到營地，是通過參與項目達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而不是為了項目本身。這些項目有的需要孩子單獨完成，有些需要找搭檔完成，有些需要團(tuán)隊共同完成……孩子們在完成項目的時候會犯錯，然后解決，在反復(fù)的試錯和解決問題中鍛煉自己的能力。
地產(chǎn)巨頭王石先生曾在采訪中表示：成功就是不斷地試錯。營地給了孩子們足夠的空間和寬容允許孩子們犯錯，接著引導(dǎo)他們解決問題，最終達(dá)到培養(yǎng)孩子們的多種能力的目的。
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