著名教育學(xué)者陳忠聯(lián)老師說(shuō)：“教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才上策?！苯逃砟钍墙逃姆较?，方向正確教育才有意義。
我國(guó)教育改革改了好幾次，但最終結(jié)局都是“轟轟烈烈談素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)干應(yīng)試教育”。
為什么？其實(shí)，最重要的原因就是大眾的教育理念沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變，舊的教育理念還根深蒂固。
課外閱讀量太低是中國(guó)教育的失誤。中國(guó)是人均讀書最少的國(guó)家之一。 一個(gè)人的進(jìn)步需要閱讀。提升素養(yǎng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新都離不開(kāi)閱讀。 小的時(shí)候中國(guó)人更聰明，長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明
我想向大家提一個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)人更聰明還是美國(guó)人更聰明？”也許有些同學(xué)認(rèn)為中國(guó)人更聰明，也許有些同學(xué)認(rèn)為美國(guó)人更聰明。
不過(guò)，我個(gè)人有一個(gè)特殊的看法，我認(rèn)為小的時(shí)候中國(guó)人更聰明，長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明。
為什么這么說(shuō)呢？大家先聽(tīng)我講一個(gè)故事：有一個(gè)中國(guó)孩子跟隨父母出國(guó)，轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)的一所新學(xué)校。
美國(guó)這所學(xué)校的校長(zhǎng)了解到孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)的情況后，想考察一下孩子的學(xué)習(xí)水平，就問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題——“你能不能從１數(shù)到100？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，這位中國(guó)家長(zhǎng)感到很奇怪：明明知道孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)了，美國(guó)校長(zhǎng)怎么還問(wèn)那么幼稚的問(wèn)題呀？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們中國(guó)的孩子哪一個(gè)不是幼兒園就會(huì)了？
后來(lái)，他了解了一下才知道，在美國(guó)讀小學(xué)三年級(jí)的孩子，能從1數(shù)到100的算是有中等水平的了。由此可見(jiàn)，小的時(shí)候我們中國(guó)人更聰明。
那為什么又說(shuō)長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明呢？美國(guó)的孩子小時(shí)候讀書考試考不過(guò)我們。但是長(zhǎng)大以后，他們卻是發(fā)明創(chuàng)造的高手。現(xiàn)在我們身邊用的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，象電燈、電視、飛機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，都是美國(guó)人創(chuàng)新研制出來(lái)的。
美國(guó)人為什么能后來(lái)居上，而且創(chuàng)新能力特別強(qiáng)呢？我認(rèn)為，他們相對(duì)超前的教育思維和教育理念起了很重要的作用。
甚至可以說(shuō)，美國(guó)之所以能成為全世界的老大，很大程度上也是因?yàn)樗麄兊乃季S和理念比人家領(lǐng)先了一步。
教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策
其實(shí)，思維和理念不僅是拉開(kāi)國(guó)與國(guó)之間差距的重要因素，也是拉開(kāi)人與人之間差距的關(guān)鍵因素。
華人首富李嘉誠(chéng)為什么能締造他的商業(yè)神話？原因很簡(jiǎn)單，就是他的思維比人家領(lǐng)先一步。從塑膠花到房地產(chǎn)，從股市到IT業(yè)，每一次投資，他都比人家搶先一步。
思維和理念對(duì)教育而言更是重中之重。著名教育學(xué)者陳忠聯(lián)老師說(shuō)：“教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策?！苯逃砟钍墙逃姆较?，方向正確教育才有意義。 我國(guó)教育 改革改了好幾次，但最終結(jié)局都是“轟轟烈烈談素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)干應(yīng)試教育”。 為什么？其實(shí)，最重要的原因就是大眾的教育理念沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變，舊的教育理念還根深蒂固。
不教做人，何談培養(yǎng)杰出人才
不一樣的教育就會(huì)有不一樣的人生。一個(gè)人能不能成才，關(guān)鍵因素不是先天的智商，而是后天的教育。
品行優(yōu)良不優(yōu)良，思維高遠(yuǎn)不高遠(yuǎn)，意志堅(jiān)強(qiáng)不堅(jiān)強(qiáng)，人格健全不健全，這些才是決定一個(gè)人能不能成才的關(guān)鍵因素，而這些因素的培養(yǎng)主要靠后天的教育。
講到做人，那做人包括哪些方面呢？按照現(xiàn)在比較新的提法，做人主要指3Q：品商、情商、逆商。
品商是指品德修養(yǎng)。它是做人的根本。2013年上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)生了一起震驚全國(guó)的投毒案。
一位姓林的碩士研究生因?yàn)樯瞵嵤潞褪矣巡缓停谑蔷驮谒奚岬娘嬎畽C(jī)里下毒，把同學(xué)毒死了。
這位林同學(xué)才華橫溢，是醫(yī)學(xué)院的高材生，發(fā)表了很多高質(zhì)量的的醫(yī)學(xué)論文，現(xiàn)在正是回報(bào)父母，造福社會(huì)的時(shí)候。
但讓人遺憾的是，這位本來(lái)很有前途的醫(yī)學(xué)碩士，因?yàn)槠返聰?，心胸狹隘，最后害了別人，也害了自己。沒(méi)有品德做根基，培養(yǎng)杰出人才就會(huì)成為一句空話。
情商是指做人的表現(xiàn)。一般而言，智商高，情商也高的人——春風(fēng)得意；智商不高，情商高的人——貴人相助；智商高，情商不高的人——懷才不遇；智商不高，情商也不高的人一事無(wú)成。
逆商是指有勇氣，敢擔(dān)當(dāng)，有抗挫折的能力?，F(xiàn)在很多國(guó)際大公司的CE0，智商不一定很高，但逆商往往是很高的。
比如阿里巴巴和淘寶網(wǎng)的創(chuàng)始人馬云，你說(shuō)他智商高嗎？他高考考了三次才考上大學(xué)。據(jù)他自己說(shuō)，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一竅不通。他上網(wǎng)只會(huì)做兩件事情：瀏覽網(wǎng)頁(yè)和收發(fā)郵件。
如果需要拷貝什么東西，他就不會(huì)弄，需要叫助手過(guò)來(lái)幫忙了。由此可見(jiàn)，他的智商并不高。
但是，馬云的逆商卻是超乎常人的。他有段很經(jīng)典的演講：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人就死在明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅(jiān)持!”這些話就充分體現(xiàn)了馬云百折不撓的逆商。
思考是成功之父，重視提問(wèn)就是重視思考
我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，那什么是“成功之父”呢？就是反省！就是思考！如果你失敗了，不去反思為什么會(huì)失敗，不去找出失敗的原因，成功會(huì)降臨到你頭上嗎？所以我認(rèn)為“思考是成功之父”。
思考越深入，解決問(wèn)題才會(huì)越徹底。面對(duì)同樣一件事情，因?yàn)樗伎嫉纳疃炔煌伺c人之間的差距就產(chǎn)生了。
思考很重要，可是我們中國(guó)的家長(zhǎng)往往不把思考當(dāng)一回事。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授講到我們國(guó)家跟西方有很大的文化差異時(shí)，提到這么一個(gè)細(xì)節(jié)。
中國(guó)的家長(zhǎng)看到孩子從學(xué)?；貋?lái)，問(wèn)他的是: “你今天考了幾分?。俊倍⒚绹?guó)家家長(zhǎng)問(wèn)的是：“你今天提了幾個(gè)問(wèn)題呀？”為什么西方教育那么重視提問(wèn)題呢？
其實(shí)，提問(wèn)題就是思考的開(kāi)始，重視提問(wèn)題就是重視思考。
美國(guó)的氫彈之父泰勒每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室都要問(wèn)問(wèn)題，每天至少提十個(gè)問(wèn)題。 不過(guò)，他十個(gè)問(wèn)題里面往往有八九個(gè)都是錯(cuò)的，而他的偉大創(chuàng)造就在那一兩個(gè)正確的問(wèn)題上。
所以也許你提一百個(gè)問(wèn)題，九十九個(gè)都錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系！可能就是那一個(gè)正確的問(wèn)題讓你一舉成名、永垂青史！
創(chuàng)新讓一分耕耘變十分收獲
也許大家對(duì)創(chuàng)新的重要性沒(méi)有切身體會(huì)。這里，我給大家講講蘋果手機(jī)利潤(rùn)分配的問(wèn)題。
蘋果手機(jī)是美國(guó)喬布斯的創(chuàng)新成果，而我們中國(guó)則是它最大也是最重要的代工生產(chǎn)基地。根據(jù)美國(guó)學(xué)者的一份研究報(bào)告，每賣出一臺(tái)蘋果手機(jī)，美國(guó)蘋果公司就能獲得其中利潤(rùn)的58%。
而作為蘋果手機(jī)的主要組裝地，中國(guó)從中獲得的利潤(rùn)僅有2%。也就是說(shuō)，如果一臺(tái)蘋果手機(jī)賣5000塊錢，美國(guó)蘋果公司就可以輕輕松松獲得大約3000塊錢的高額利潤(rùn)，而我們辛辛苦苦加工組裝卻只能賺大約100塊的血汗錢。
為什么？因?yàn)樘O果手機(jī)不是我們的創(chuàng)新，它是“美國(guó)創(chuàng)造”，不是“中國(guó)創(chuàng)造”！
創(chuàng)新從哪里來(lái)？清華大學(xué)的錢穎一教授認(rèn)為，創(chuàng)新有三個(gè)基本元素：好奇心，想象力和批判性思維。這三個(gè)元素是相互關(guān)聯(lián)的。
好奇心是驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)我們?nèi)ヌ綄?；依靠想象力，我們拓展思維空間，去超越現(xiàn)實(shí)的局限；而批判性思維讓我們挑戰(zhàn)已有的知識(shí)，永遠(yuǎn)去尋找新的、更好的答案。
創(chuàng)新有時(shí)是靈光閃現(xiàn)，偶爾得之。但更多時(shí)候，它是屬于有準(zhǔn)備頭腦的人的。如果我們想要?jiǎng)?chuàng)新如約而至，我們平時(shí)就要養(yǎng)成發(fā)散思維和逆向思維的習(xí)慣。
從來(lái)都說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，但創(chuàng)新卻有可能是“一分耕耘，十分收獲，甚至有可能是百分收獲萬(wàn)分收獲”。
課外閱讀量太低是中國(guó)教育的失誤
我這里講的閱讀主要是指課外閱讀。有些人擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。
有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，有閱讀習(xí)慣和沒(méi)閱讀習(xí)慣的學(xué)生成績(jī)差別不大。
但隨著時(shí)間的推移，到了初中、高中直至走入社會(huì)，有閱讀習(xí)慣的人就會(huì)把沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。
為什么？因?yàn)橐粋€(gè)人見(jiàn)識(shí)面廣了，各方面的知識(shí)是會(huì)融會(huì)貫通的。
我們前面提到“為什么美國(guó)人能后來(lái)居上？”其實(shí)，重視閱讀也是他們的一大法寶。美國(guó)是一個(gè)非常重視閱讀的國(guó)家，美國(guó)學(xué)生的閱讀量大約是我國(guó)同齡學(xué)生的十倍。
阿根廷文學(xué)大師博尓赫斯說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！泵绹?guó)的各個(gè)社區(qū)都有圖書館，布置得很漂亮。
他們各個(gè)社區(qū)經(jīng)常搞讀書分享活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，孩子們輪流上臺(tái)眉飛色舞地講述自己的讀書體會(huì)，然后大家都稱贊他：“Good！Good！”孩子們就會(huì)感到很高興很快樂(lè)。
據(jù)第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2011年，中國(guó)人均讀書4.3本，韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本、猶太人64本。中國(guó)成為人均讀書最少的國(guó)家之一。
一個(gè)人的進(jìn)步需要閱讀。提升素養(yǎng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新都離不開(kāi)閱讀。
有位旅居上海的印度工程師孟美莎根據(jù)自身的觀察和對(duì)比，寫了一篇文章，叫《令人憂慮：不閱讀的中國(guó)人》。
他在文章最后指出，如果中國(guó)人因?yàn)椴婚喿x而疏遠(yuǎn)了靈魂，那未來(lái)的中國(guó)將很可能為此付出代價(jià)。
來(lái)源：露營(yíng)天下