2016年12月19日，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，業(yè)界認(rèn)為這將掀起一股研學(xué)旅行教育的熱潮。目前，各種主題的營地教育產(chǎn)品讓人眼花繚亂，有業(yè)內(nèi)人士建議家長，為孩子選擇營地教育首先應(yīng)該看教育理念。

讀萬卷書，行萬里路。研學(xué)旅行教育的興起為孩子教育提供了新的途徑與方法，不同于家庭教育、學(xué)校教育，營地教育更多地側(cè)重于體驗(yàn)和實(shí)踐，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及富有創(chuàng)造性的營會(huì)活動(dòng)，讓孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。

營地教育的興起與火熱，反映了社會(huì)教育觀念的可喜進(jìn)步。然而，卻也充斥炒作與過度商業(yè)化，夾雜著新舊教育理念沖突，家長“隨意干擾營地工作”，一些機(jī)構(gòu)過度迎合“家長”，甚至存在著“只是換個(gè)方式帶孩子去另一個(gè)地方玩玩而已”等諸多誤區(qū)。營地教育要健康發(fā)展，需要廓清幾重誤區(qū)。

營地教育需要準(zhǔn)確定位。在教育體系里，營地教育、家庭教育、學(xué)校教育是相對(duì)穩(wěn)定的三角關(guān)系，營地教育是為了給孩子帶來情商方面的教育，其特點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。既然如此，無論營地教育機(jī)構(gòu)還是家長，都應(yīng)當(dāng)牢記進(jìn)行營地教育的初衷，讓孩子在戶外活動(dòng)中獲得成長。家長要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己體驗(yàn)與實(shí)踐。營地教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)當(dāng)放棄“迎合”的心態(tài)，把心思用在科學(xué)配置教學(xué)內(nèi)容上來，從而提升教育品質(zhì)。

營地教育需要明確內(nèi)容。一般來說，有什么樣的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育內(nèi)容。營地教育要在切合孩子身心發(fā)育特點(diǎn)和實(shí)際需求的前提下，引導(dǎo)孩子發(fā)展多種能力。一些家長之所以有“只是換個(gè)方式帶孩子去另一個(gè)地方玩玩而已”的誤區(qū)，和一些營地教育機(jī)構(gòu)本身的做法有很大關(guān)系，比如游而不學(xué)，坐著大巴滿世界跑，把“游學(xué)”搞成了旅游；再比如，重于參觀景點(diǎn)而忽略了孩子的體驗(yàn)與實(shí)踐等等，這不僅是教育資源的浪費(fèi)，更有可能讓營地教育淪為噱頭。

規(guī)范的營地教育，勢(shì)必給孩子的成長帶來有益影響，比如提升動(dòng)手實(shí)踐的能力，比如培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等不一而足。于此而言，對(duì)于眼花繚亂的營地教育產(chǎn)品，家長應(yīng)當(dāng)保持一份淡定，堅(jiān)持正確的教育理念；而作為營地教育機(jī)構(gòu)，切忌為了商業(yè)利益而炒作噱頭，而應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地提升教育品質(zhì)，讓孩子在生理、心理、社交能力、心靈方面等諸方面獲得成長。